生物的变异与育种 期末复习五

一、学情和教材分析

必修二第四章至第七章是阶段考与期中考已考过和复习过的内容，学生对于这四章的基础知识相对来说是比较熟悉的，因此期末复习安排两节课来复习这四章内容。分析阶段考和期中考试题发现学生对于《生物的变异》和《现代生物进化理论》掌握较差，所以这两节复习课重点突破这两章。为了知识的连贯性和达到学以致用的效果将《生物的变异与育种》作为一个专题复习。

二、复习目标

1、基因突变的特征和原因(Ⅱ)   2、基因重组及意义(Ⅱ)   

3、染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)  4、实验：低温诱导染色体加倍

5、生物变异在育种上的应用(Ⅱ)  

三、教学过程

1、基础知识梳理（要求同学们课前整理，教师课上点评）

（1）请同学们在不翻阅教材的情况下回忆并写出《基因突变及其他变异》的知识点，然后翻阅教材利用不同颜色的笔补充遗漏的知识点，并请同桌用红笔批改。

（2）请同学们用表格的形式总结目前你所学过的所有育种方式，及其育种的原理、优点、缺点和例子，并请同桌用红笔批改。

（3）请同学们把你上面所罗列的构建成知识框架，越详细越好。

2、利用题型夯实基础（题目见附件）

基因的概念、特点和基因突变与性状的关系  检测七1、第45练13（4）

检测二21（2）

基因重组的类型、时间与影响  检测七11、4、6 第45练5

染色体变异检测七23（1）（4）

3、能力提升题

   检测七8、12、22（2）（3） 检测二24（4）第45练10

四、作业布置

   完成去年的期末考试卷

基础知识附件

　基因突变

1．概念：由于DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

2．实例：镰刀型细胞贫血症

(1)直接原因：组成血红蛋白分子的一个氨基酸被替换。

(2)根本原因：控制血红蛋白合成的基因中一个碱基对改变。

3．时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。

4．诱发因素[连一连]

5．结果③在体细胞中，一般不能通过有性生殖遗传(②在配子中，可传递给后代)

6．突变特点

(1)普遍性：一切生物都可以发生。

(2)随机性：生物个体发育的任何时期和部位。

(3)低频性：自然状态下，突变频率很低。

7．意义

(1)新基因产生的途径。

(2)生物变异的根本来源。

(3)生物进化的原始材料。

　基因重组

1．实质：控制不同性状的基因重新组合。

2．类型及发生时间

如图甲、乙为减数第一次分裂不同时期的细胞图像，两者都发生了基因重组。

(1)发生时间

写出相应细胞所处的时期：图甲：四分体时期；图乙：减数第一次分裂后期。

(2)类型

图甲：同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换；

图乙：非同源染色体上的非等位基因之间自由组合。

通过转基因技术将目的基因经运载体导入受体细胞，导致目的基因与受体细胞中的基因发生重组，也是一种基因重组。　 

3．结果：产生新的基因型，导致重组性状出现。

4．意义：形成生物多样性的重要原因之一。

　染色体的结构变异

1．染色体结构变异的类型(如图)

(1)①属于染色体结构变异中的缺失，例如猫叫综合征。

(2)②属于染色体结构变异中的重复，例如果蝇棒状眼的形成。

(3)③④分别属于染色体结构变异中的倒位、易位。

2．结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

　染色体数目的变异

1．类型

(1)细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征。

(2)细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。

2．染色体组

(1)概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体叫做一个染色体组。

(2)组成：如图为一雄性果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。

　育种方案的选择

1．杂交育种

(1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

(2)原理：基因重组。

(3)过程：选择具有不同优良性状的亲本→杂交，获得F₁→F₁自交→获得F₂→鉴别、选择需要的类型。

以一年生植物(亲本纯合)为例：

①亲代杂交的目的是让优良性状的基因集中到一个个体当中，第一年在母本上得到子一代的种子。F₁的性状第二年才能表现出来。

②第一次自交的目的是得到理想性状，虽然杂种F₂所需性状中有纯合子，但此时其和杂合子无法分辨，因此第三年不能得到理想种子。

③第二次以上自交的目的是得到稳定遗传的理想性状，因此第四年可以得到理想种子。但由于有些植物分株保存困难且种子需求量大，因此应选择所需性状个体逐代自交淘汰，扩大培养，直到不发生性状分离。

(4)优点：可以把多个品种的优良性状集中在一起。

(5)缺点：获得新品种的周期长。

(6)应用：根据需要培育理想类型。

2．诱变育种

(1)概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法。

(2)原理：基因突变。

(3)过程：选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。

(4)优点②大幅度地改良某些性状(　得更多的优良变异类型)

(5)缺点：诱发产生的突变，有利的个体往往不多，需处理大量材料。

(6)应用：培育具有新性状的品种。

3．基因工程育种及其安全性