9月25-30日，受学校委派，我前往福建教育学院参加了省高中骨干班主任培训，培训为期五天，期间听取了专家讲座，观摩主题班会，听取优秀班主任的经验分享，参加学员论坛等活动，内容丰富多彩，受益匪浅，感触良多。
福建省骨干班主任培训班全体学员合影
此次培训的主题是《正面教育的思维与技巧》，借鉴美国正面管教理论，结合国内的研究与实践，探讨在高中阶段学生正面教育的思维与技巧。
快乐的互动培训课堂
每位学生是都是有感情有思想有个性的个体，在这个意义上说，师生之间是平等的，学生和老师一样有喜怒哀乐等情感体验，一样有对爱的追求和尊严的渴望。班主任应该关注学生的情感体验，尊重学生的基本需求，真正做到以人为本。
学生是成长中的孩子，正处在不断变化发展过程中。班主任要密切关注孩子思想和行为方面的细微变化，尤其是孩子取得的进步，要及时的肯定和强化。
班主任有三重角色，内在自己、内在父母和内在他人。班主任要做学生的管理者，规则的制定者，成长的守护者。要做学生的人生导师，成长伙伴。
郑州十九中的杨卫平老师认为，良好的师生关系就是很好的教育！
郑州十九中杨卫平老师讲座《正面教育之做快乐的班主任》
杨卫平老师认为，班主任一定要有积极健康的阳光心态，要带着阳光的心态去寻找身边的美好，发现孩子身上的美丽，欣赏自己，欣赏他人，要相信——万物美好，你在中央，一切都会好起来的！
李华老师说，既然爱了，就要让孩子向着他习惯的方向去发展。要努力做一名友善且坚定的班主任。友善，有助于建立良好的师生关系；有助于营造和谐的班级氛围；有助于凝聚教育的合力。坚定，就是要坚定方向，做有德才懂教育的班主任；坚定信念地爱学生，真正吧学生当做目的；坚定意志，淡泊名利，受冷落时也不放弃。
福建省教育学院文科研修部李华老师讲座
《正面教育之做友善且坚定的班主任》
生命在于运动，德育在于行动！做好学生德育工作离不开活动这一载体，开展班级活动特别能够激发班级学生的荣誉感，提升班级管理的水平。在班级活动中主题班会是开展德育工作最有效的平台。主题班会的主题、内容和形式对德育工作的有效性来说至关重要。
福建师大附中的林霞老师通过自己的努力获得了美国正面管教认证讲师资格。她在培训教学过程中的别具一格的教学方式给学员们留下了深刻的印象。林霞老师通过课堂生动的演绎，让培训学员亲自感受了正面教育带来积极愉悦的体验。
福建师大林霞老师讲座《正面教育之班级管理实践》
莆田哲理中学徐金花老师和师大附中的杨如树老师的开设的正面教育主题班会观摩活动，将正面教育从理论层面进入到课堂，令人耳目一新，可圈可点。
主题班会观摩《尊重差异 和而不同》——莆田哲理中学徐金花老师
正面教育理论认为，孩子的行为动力来自于对归属感和价值感的追求。它要求教育者用友善而坚定的态度，培养出自律、有责任感、合作以及有自己解决问题能力的孩子。正面教育是道而非术，是一种理念而不是一种简单的技巧，要在班主任工作中去体验去感悟。
师大附中黄静老师认为，良好的沟通就是说孩子想听的，听孩子想说的。其中关系的建立是前提。与学生沟通要注意沟通的方式。沟通的目的是传递信息、传播思想，传达情感。有效沟通的途径是改善关系、建立信任、统一思想、达成共识、解决问题。
福州时代中学黄静老师讲座《提高班主任正面沟通技巧》
连江黄如论中学熊枫老师介绍福州市首届班主任核心素养大赛参赛经验
正面教育要求班主任坚持正面沟通。在工作中，要以积极主动乐观的态度去思考和行动，促使事物朝着有利的方向转化。用肯定的、正确的、积极的、理性的、非强制性的沟通方式。尽量避免教导式、规范式、命令式和惩罚式的单向沟通方式。班主任的言行之中应当始终向学生传递平等、激情、温暖、爱和希望。
福州十九中的游芳老师凭借自己信息技术素养，充分运用网络开展与学生的沟通。通过微信群qq群，公众号等工具与学生沟通。如今各种功能多样的网络平台日益成为班主任做好工作的利器。
福州十九中游芳老师讲座《和学生在网络的美好相遇——运用信息技术开展正面教育的技巧》
一个优秀的班集体，应该是正面管教型的班级，即民主型的集体，要求班主任要努力做到高和善高坚定。班主任要坚持和善与坚定并行，要自己个人的正面、他人的正面、环境的正面以及积极乐观的心态去教育学生，既要有导师的威严，又要努力成为学生的伙伴，既要尊重自己，又要尊重学生，用班主任的有限的技能去发现学生人性之光辉，让学生在快乐中成长，教育学生向善向美，进而求真。
学校教育工作要坚持教学研究与德育研究并举，方能为班主任工作插上飞翔的翅膀，学校要不断创新班主任培训体制机制，提高班主任的理论与实践水平，激发班主任老师工作的积极性和创造性，更好地促进班主任的成长，培养专家型班主任。
扫一扫关注我们
