办师生成长幸福的教育

电脑,对学生的心理影响

来源: 福建省永定第一中学  日期:2012-04-24  点击:1891 
    在素质教育的今天,对于学生爱玩游戏的评价,不能单以简单的肯定和否定,其中有利也有弊。
    从电脑游戏的积极意义来看不外乎以下几个方面:
    一、可以放松学生学习的紧张压力,获得玩的享受和快乐
    变化多端的游戏,满足了学生在紧张学习压迫下的自我成就感、新奇感和紧张刺激的心理需要。
    二、适当地玩游戏可以开发学生的智力,锻炼学生灵活的应变能力
    现在社会上开发的三维动画游戏,设计精巧,人物完善,事态的发展具有不可预见性,随机的场景变化多种多样,因此对于游戏者本身来说要想操纵游戏,就得有清醒的头脑,灵活的键盘操作,及时的判断等各个方面的能力要求。
    然而,对于以"学为天职"的学生来说,把时间和精力放在玩游戏上,势必会带来极大的危害,以至产生一些不良的后果,主要表现在以下几个方面:
    一、分散学生的学习精力,转移学生的学习兴趣
    有趣的游戏内容,精彩的游戏画面极大地刺激了学生的感官,很容易让其上瘾。青少年本身心理自制能力较差,玩必丧志,就我班几个常玩游戏的学生来看,学习成绩明显下降,学习热情低落,甚至如张**同学,作业的完成以是否给玩游戏作为交换条件,不给玩游戏就不做作业,做多长时间作业要玩多长时间的游戏,结果导致上课不专心听讲,作业不及时完成,学习成绩每况愈下。像徐**同学,为了达到玩游戏的目的,不遗余力想尽办法来对付家长和教师,为了有足够的时间玩游戏,欺骗家长:学校每天要补课到7:00;因为玩游戏而浪费了大量的宝贵时间,却欺骗家长作业太多无法完成,给班级和学校造成极坏的影响,长期下去,势必会遏制学生自身的健康发展。
    二、有损于学生的身心健康
    电脑的屏幕具有一定的电磁辐射,现代医学研究表现:长时间接触电脑,会引起神经衰弱、视力下降等不利于青少年身心发展的疾病。经全班同学的调查表明,常玩游戏的学生视力100%偏低于较少玩游戏的同学。上文提到的张文同学,虽才读初一,但视力已达到五百多度。长时间心情紧张的端坐在电脑前,不良的端坐姿势也可能引起脊椎畸形发育,甚至"驼背"。笔者曾做过类似的试验,超过二小时端坐在电脑前,事后发现肩周疼痛,眼睛干涩,身心感到格外疲劳。
    三、产生人格的缺陷
    由于现在很多游戏本身内容上的不健康,加上青少年缺乏对事物辨别是否的判断能力,很容易由此而引发人格发展的不健全。我班前些时间出现的"恶性语言"传播事件就是由于少数学生模仿游戏中的人物所致,加上游戏中"英雄、美女"的不良现象的出现直接影响了学生心理发展的不健康。虽然电脑游戏可以为学生带来玩伴,但毕竟只是人机对话,如长时间得不到纠正,甚至远可能引发儿童孤独症。而且网络游戏的不断完善,可能还会为学生接触黄色污染开辟一条极为方便,而家长难以发现的隐密通道。
    鉴于电脑游戏的种种因素,作为学生应注意到:(1)要学会控制,只在时间充裕、需要放松的时候玩玩电脑游戏,不会因玩游戏而荒废学业;(2)不在班级大面积谈论游戏,平时言谈应朝着增长知识、陶冶情操、发展智力、培养能力、增长才干的方向而努力,营造良好班风;(3)玩电脑游戏应该玩高雅的游戏,玩应立足于有利学生动手,动脑,有利学生个性的发展和全面的成长;(4)应以学业为重,特别是高中阶段的学习,需要投以足够的时间和精力,要靠学生担当自主性;(5)如果你对自己的自控能力没有足够的信心,玩电脑游戏容易上瘾的话,就不要去接触。有限的青春容不得浪费与虚度。(来源百
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