黄海：麦田里的守望者
“侠”男黄海
“修炼”经历：毕业于昆明市实验中学，理科，高考成绩为578分，现就读于厦门大学生态学专业。
要说高三开始时的成绩，在同龄人中，我不得不承认，不算很好，我甚至觉得要考上一所好大学，是件很难想象的事，因为在语、数、外这三科中，就有数学和英语两门可以说到了糟糕的地步，至少我是这样认为的。
一般来说，理科学生的数学都很好，语文要差一些，要不怎么选理科呢？而我却与他们相反。但是，高考毕竟不是看你哪一科，必须得“全面开花”，成功的胜算才会大一些。所以，我觉得高三时段就像一片成长的麦田，我则是这片麦田的守护人，时时关注，从不厌倦其中的任何一株麦苗，即使它长得并不太好。
语文——
遇到一些特别的事都会有写下来的冲动。这也许是我高考作文得到较高分数的原因。
作为一个理科生，我的语文能考出128分的成绩，我已经很满足了。这可能与我家庭的“"血脉”有关吧。父母都是中学语文老师，受他们的影响，我对中国传统文化充满了好奇和喜爱，平时也常看一些名著、古典文学常识，对优美的文章词句也会在脑子里过上几遍。平时虽不记日记，但遇到一些特别的事都会有写下来的冲动。这也许是我高考作文得到较高分数的原因。
有的同学在复习语文的时候常常走入一个误区，认为语文基础知识虽多虽难，但复习起来容易操作，复习效果快而明显，因此常常用“临时抱佛脚”的方法来复习语文。他们认为只要把该背的东西背了，多做做题就能提高，孰不知，这是走了一条弧线路程。作为一门语言，是需要日积月累的，“战前”突击的方法，虽然似乎很管用，但这是机械记忆，并不牢靠。在高考时，语文又是第一科，紧张是难免的。试想，一个强行记忆的东西怎么能运用自如呢？还是在平时将语文的各知识点运用到生活中，“润物细无声”更有效果。
当然，如果要说“我天生就不喜欢语文，怎么能把它用在生活中的时时刻刻”，那就不能像我一样做了。跟紧老师吧，按照老师的复习步骤，逐一领会。这不是愉懒，而是将课堂上老师所强调的知识点用自己的想象与思维将之发散出来，就像放幻灯一样（记住，不是电影，电影的系统性逻辑性太强，不适合对语文没兴趣、没“感觉”的同学），把和这一知识点有关的各种知识回想一下，之间没关系也不要紧，重要的是所回想的各知识点一定能用语言说出来，而不是仅仅停留在隐隐约约地“想到”。
因为每个人的记忆系统都不一样，这样能形成自己独特的知识联想途径，对于语言知识的记忆，换成旁人看似凌乱，自己心中有数的珍珠串。
数学——
94分给我打开了一扇新的门……
数学对于我是弱项，每次模拟测验我都从头忙到尾，不光题做不完，还不能保证正确率。当然成绩就不理想。成绩不理想，下次测验又会很紧张……如此恶性循环让我苦不堪言，试过各种缓解紧张的心理调节，都不顶事。到后来，我想，算了，我放弃吧。
又是一次测验，我感到前所未有的疲惫，不想再这样和时间赛跑。于是在考场的两个小时里，只把自己看得顺眼的题目（也就是比较简单的，或是做过类似的）挑出来认真解答，而对那些难度高、步骤繁的问题，只列了个公式就不再理会。
那次我出乎意料地得了94分。
我知道，94分对上一流大学来说距离还远，但这94分给我打开了一扇新的门--原来我胡乱做题都能得到90多分啊！我相信原来我的数学并不是想象的那样差！此时高三的第二轮复习已经开始。随着各科复习的深入，我感觉到科目多、时间紧、头绪乱，任务重。终于我找到了一个能在短时间内保持数学成绩平衡上升的方法--做题。对于我这种数学基础薄弱的考生来说，要构建一个覆盖全面的知识网络实在困难，然构建一个有限的局部知识网络却简单得多。
因此，我在做习题时，就对照考试说明做题，然后把这种类型的题目归类，总结出该类题的解答方法和模式，这样就达到了“以少胜多”的目的。
古人云“万变不离其宗”。其实所有的题目都是由课本知识变形而来。课本是学好数学的基础。因此，对课本我发扬了“蚂蚁啃骨头”的精神，认真钻研了一番。尽管在这个复习阶段钻研课本的同学是少之又少，可我还是强迫自己静下心来，把课本上的题目一道道做透，做扎实。然后设计出各种可能的题目，再自己解答。当有一天我拿着一道自己变化出的题目找到数学科代表时，他说：“这是哪年的考题啊，这么难，今年应该不会考吧。”我心里一阵窃喜，赶紧回去找出历年的高考试题来看。我发现很多原来觉得难于上青天的题目竟也就是基础知识的叠加与综合。
最后，高考数学106分的成绩，虽不算很好，但与当初相比，我觉得我的努力没白费。
英语——
“囫囵吞枣”、“狂轰滥炸”——关于英语的自创“武功”。
再说英语。也许是我沉迷于中国文化中的缘故，对英语没有丝毫的感情，甚至因为一直学不好英语而感到厌恶。到了高三复习，得赶紧补，但语言的东西哪那么容易补上呢？
我也想到“套用”学习语文的方法来学英语，但时间紧迫，这个方法是不能用了，不过这种模式倒可以借鉴一下。不是不喜欢英语吗，不是没有“语感”吗？好办。我找来了《视听英语》、英语报纸，当作消遣一般地看，看不懂又怎么样，囫囵吞枣呗；找来一些英语阅读的碟子，每天都听，也不认真去分辨哪句话讲什么，就是这么在耳边“狂轰滥炸”；找到老师，请老师帮忙挑选或指定几篇语法点多、单词量大的英语课文或是英语文章，像唱歌一样背出来，直背到几乎是下意识地开口就能溜出一连串的单词。
别说这是临时抱佛脚，这是我想出的制造语境、顺利解决语言思维方式的办法，虽然笨些，不过很有效，也可能是我以前英语确实不怎么样。
几个月下来，我觉得自己似乎有点感觉了，开始做些试题。开始不计时，有时一份卷子能做一个星期，但每份卷子我都把它“揉碎”了，连卷子上任何一道题的细节和考点我都能分辨出来，这份卷子才算做完。
做完试卷并不等于万事大吉，把这份卷放上两个星期，再来看看，看现在和原来对一些题的理解有什么不同。然后开始对答案，找老师或同学帮忙分析，看看自己的理解是否正确。我有一个错题本，专门用来记录做过的单项选择错题，每道错题的解答和自己的分析以及语法原理都记录清楚，平时常常翻看，可以加深印象，对考试很有帮助。
最后，我的英语也跨过了100大关，119分的成绩我自认为还不错。
综合——
综合卷的考试中，每一道题的时间都不多，如果不能及时转换思维，一旦碰到难以对付的“硬骨头”，就会深陷其中不能自拔，耽误了后面试题的时间。
说实话，225分的综合成绩不是我正常水平的成绩，按平常成绩，至少也得250分左右吧。可惜，不如我愿呀。
物理是我的强项，也是我准备高考拿高分的科目。物理学习有一个非常重要的方法，就是必须在解题的时候，保持思维的清晰和连贯，许多同学在物理考试中丢分，往往是因为在平时没有养成良好的解题思路。
以力学为例，这是物理学习里面的重点和难点。在解题时，一开始可以先按照接触点和物体的重心这种基本的办法来分析，不要怕慢，俗话说“慢工出细活”。经过耐心仔细地分析，逐渐培养科学的思维方式，积累基础知识。在这个过程中，我锻炼的是自己的思维方式，而不是做题速度。等对解题的思路和过程熟练了之后，较难的问题我也可以一眼看出解题的大致步骤。到这时，就是练速度的时候了，就该多做题了。
化学是我向来喜欢的，但考试分数总是不高，问题出在哪呢？直到有一天，我把近几个月来的试卷找出来过一遍，发现错误有三种类型：一种愚蠢型，例如粗心大意把1+1算成3；第二种粗心型，题目难度不大，按道理有能力作对，但是却错了；第三种是茫然型，就是面对难度较大的题目，一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但答案一出来却又清楚明白。
对待不同的错误我采取了不同的方法：第一种我只能力求细致，放慢速度做题--总不能让到手鸭子飞了呀；第二种主要是解题时对审题的工作没作好，对题目的主要意思领会不明确，甚至有点丢了西瓜拣芝麻，属于审题思路问题；第三种还是思路上的问题，其实化学题并不难，相当大部分是课本上的例题，加以变化拿出来考。我用上了解数学的方法，做例题，再变化得难些，再难些，基本上就成了难题。此外，在解完一道化学题后，我往往加入自己的联想，如果不是加SO 而是加SO 呢？如果先加入这种物质后再加其他物质而不是一起加呢？
生物与其他学科一样，也是一个需要记忆的学科，它的概念、图表、曲线、数据等等，需要记忆的内容非常丰富，但是只要用心去琢磨，就会发现生物的记忆仍然有章可循，其知识点之间大多是关联的，而且这些知识点之间的联系往往非常紧密，只要弄清楚了多个知识点之间内在联系，在理解的基础上，就可以轻松地记忆。这就好比一张网，各个知识点是网上的结，每一个知识点与其他知识点之间靠着一定的关系相互连接，有了它们之间的连接才产生了这张网，记住每个知识点，就记住了它在整张网上的位置，及其与其他网点的关系。
另外，生物答题一定要用专业术语来回答，不能答家常话、近似词。例如说“旋塞”，就不能叫开关。特别是实验，对语言的规范性和准确性要求很高，不能“意思到了就可以了”，差之毫厘，失之千里。所以，我们在平时的学习过程中一定要注意语言表达能力的训练，宁可少做几个题，也要把每一个做过的题真正吃透，因为语言的准确性、完整性的训练，不是靠题海战术可以做到的。
还有，综合卷的时间是很紧的，三科融在一起，思维的转换和习惯都要预留出反应时间，且题和题之间的思维转换要非常迅速。考试中，每一道题的时间都不多，如果不能及时转换思维，一旦碰到难以对付的"硬骨头"，就会深陷其中不能自拔，耽误了后面试题的时间，导致后面会做的题却由于没有时间而不得不放弃。那就太可惜了！
因此，在高三的复习中，我特别注意有针对性地进行综合答题思维训练，随时桌上堆着理、化、生各科的题，拿过来一套就开始做，遇到不会做的难题，马上改弦易张，决不"恋战"，调整好思路，以平和的心态去解答后面的试题，尽快跟上考试的节拍。
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