关注学习过程比关注考试成绩更重要

    我以为，对于每一次的阶段考试，包括每一科的单元测试，作为学生本人在关注考试成绩的同时，或许更应该结合每次考试进行学习反思，尤其是要注重反思自己的学习过程。其实，关注学习过程比关注考试成绩更为重要。我想，如果真正把握了学习过程，那么学习成绩的提高必然是水到渠成。如果刻意去关注考试成绩，而忽略了对知识的查缺补漏以及学习过程的反思，那么很显然不利于学生自身的进步。学生以学为主。学习改变生活，知识创造未来。学会反思，改善学习，才能真正获得学业上的成功。为此，建议同学们从下面四个方面进行学习反思：
    一是反思自己的学习态度是否端正。我们知道，态度决定一切。我想，作为学生，首先，应该全面认识学习的意义，才能真正激发自己学习的主动性和自觉性。其次，就是端正学习动机，才能真正提高学习的积极性。第三，就是要培养积极的归因风格。合理的归因关系到学业的成败。正确的归因，对学习的效果会起到积极的促进作用；而错误的归因，则会起到消极的作用。正如赵丽琴博士在《让学困生爱上学习》文章中所说：“归因方式的差异会导致个体不同的认识、情感与行为反应。如果学生认为考试失败是不努力或方法不当造成的，即如果自己努力学习或者方法上有所改进，则有可能取得成功，这样，他们以后会更加努力。若将失败归因为缺乏能力，也就是说即使努力了也不能成功，则他们很容易放弃。如果将责任归于教师的教学水平，那么有可能再为自己的行为推卸责任。”可见，正确归因才有利于学生不断改变学习行为，真正取得学习上的进步。
    二是反思自己的学习常规是否落实。我们知道，学习常规体现在学习的各个环节上。而学习环节包括预习、上课、作业、复习、考试、总结等。从本人曾经组织进行的《学习技能自测》的统计分析来看，成绩好坏一定程度上与其本人的学习技能水平有关系。其实，学习技能就是一个人在学习过程中如何去阅读、观察、分析、记忆、思考以及听课、记笔记、做作业、应试、总结等方面的能力。而这些能力都在学生的学习环节上得到充分的体现。因此，抓好学习环节的落实，提高学习的技能技巧，是提高学习质量的关键。
    三是反思自己的学习策略是否科学。我们知道，学习需要讲究方法技巧。首先，需要学会设置自己的学习目标。不仅要学会把当前目标具体化，而且要不间断地给自己提出新目标，设置学习目标还要力求长短结合，形成系统。其次，要讲究学习的计划性。其实，最有效的学习就是有计划的学习。因此，学生需要妥善安排集中学习时间和零散学习的时间，优先保证预习和复习两大环节，注意文理科学习内容交叉搭配，按学习任务的轻重缓急安排学习顺序，注意劳逸结合等。第三，要注重培养良好的学习习惯。其实，学习成绩优秀的人，并不是他的智商有多高，而是他的学习习惯比别人更好。比如，他会自觉进行课前预习，他会主动去进行思考钻研，他会随时纠正学习上的错误，他会注重平时的复习归纳，他会积极与别人交流学习经验，他会重视提高学习的效率等。
    四是反思自己的学习信心是否坚强。我们知道，增强学习效能感，是增强学生学习信心的关键。正如赵丽琴博士在《让学困生爱上学习》文章中所说：“培养学困生的自我效能感，主要途径就是要为他们创造能够体验成功的机会，让他们在学习活动中感受到自己的进步。”“让学困生从点滴成功开始，一步一步地树立信心，从而建立起学习自我效能感。”我想，一个人效能预期越强烈，所采取的行为就越积极，努力的程度就俞大俞持久，同时情绪也就更加积极。因此，每个学生都必须树立起“我能行”的信心，通过确定合理的学习目标，分解阶段的学习任务，进行积极的心理暗示，不断累积成功的经验，从而提升自己的学习效能感，并最终达到增强学习信心的目的。