由于当前教育中生命教育的缺失，学生对个体生命价值的认识甚少，青少年中不尊重甚至伤害他人生命的暴力事件和自我伤害或自杀事件层出不穷，由于学生们直接的社会生活体验太少，所以对社会上的人情冷暖，生活百态，往往不能理解，更不要说体会。家庭生活中父母情感不和，同学交往中一次小小的冲突，老师的一句稍微严厉的批评都有可能使学生走上轻生的道路，给自己，家庭和社会带来巨大的痛苦和不可挽回的损失。
生命教育是学校心理健康教育开始深入到人的精神世界的重要趋向，心理辅导的价值在于促进人的身体健康，而健康的价值在于提升人的生命意义和境界，从这个意义上讲，关怀生命，珍爱生命是心理健康教育的核心价值。
生命教育就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生命技能和生命质量的一种教育活动。生命教育就应落实在以健康为基础：健康的身体，健康的心理，健康的人格；以情感为纽带，即珍惜、热爱、尊重生命；以价值为导向，让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，走好人生的每一步，促进她们健康成长，和谐发展。生命教育是在学生生命历程中进行的，而一个健全的生命是在社会、自然和内心自我中获得成长和发展的，因此生命教育就是让学生确立生命与自我，生命与社会，生命与自然这三者的和谐关系。
搞好关爱生命教育应致力于帮助学生处理好以下几个人生重要关系：
⑴．个人与自我的和谐关系：认识自我，悦纳自我，发挥潜能，实现自我。
⑵．个人与他人的和谐关系：关心他人，关心弱势群体，珍爱与尊重他人的生命。
⑶．个人与环境的和谐关系：尊重生命的多样性，热爱自然，保护自然环境。
⑷．个人与人类的和谐关系：关心人类的危机，创造人类美好的未来。
同时还要通过关爱生命教育教会学生如何应对突发的灾害（包括自然的和人为的）如何自救和互救的技能和本领。关爱生命教育的具体目标与内容涉及到学生成长的整个历程：生存与自我保护能力，健康的生命习惯，两性问题，尊重、爱护生命生与死意义的探索等等。
学校开展关爱生命教育，首先要进行广泛的宣传，通过校园网，校内各种刊物，各种集会，校长国旗讲话，年段集会，家长会等，宣传关爱生命教育的意义，普及生命教育的知识，让关爱生命教育的理念深入到每个学生的心里。
其次就是开设关爱生命的专题心理辅导讲座，专题报告；各班要充分利用主题班会进行关爱生命的团体心理辅导，每个学年每个班级至少要进行四次“关爱生命”的团体心理辅导活动。(摘自永定一中心理健康教育工作计划)
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