“全能王”的烦恼
在学校里，总会有那么一些人，学习成绩优异，工作能力强，老师口中的佼佼者，学生眼中的靶目标。他们被标榜为“全能王”，是老师称赞的对象，同学羡慕的对象。他们身上总会不自觉地散发出各种各样的光芒，让人钦羡不止。那些光芒，总会给人一种误解，觉得他们就应该事事第一、完美无瑕的。所以，他们也就有着与一般同学不一样的烦恼。
带病植树
老师常常对我说“你是先进和标兵，要用自己的行动去影响别人。否则，就对不起你先进标兵的荣誉。”我总是点头，表示记在心里了。
一次，学校组织我们义务植树。那几天我得了重感冒，很想请假休息，可转念一想同学和老师会不会以为我故意逃避劳动呢?植树活动一年就这么一次。正犹豫着，学校的广播晌了起来“学生干部、共青团员要做义务植树的带头人……”我像被打了强心剂，马上扛起工具，像往常一样，站到了队伍的最前面。
我第一个拿起铁锹，大干起来。老师看我干得卖力，便站在高处号召“同学们，像余阳同学那样热火朝天地干起来吧!”这一声，立竿见影，只见工地上铁锹飞舞，挖坑的、抬土的，大家都忙活起来。此时的我更是不敢怠慢，一口气挖了20个标准树坑，比老师规定的多了一倍。连续干了近两个小时，我有点虚脱了，身子摇摇晃晃的，好几次险些栽倒在地。我怕撑不住，坐在一个避风的山洼里休息了一会儿，又赶紧回去干活儿了。
中午，到校医务室开了点药，并嘱咐校医务室帮我保密。我不想让老师知道我是带病参加劳动的，因为我怕被人说成作秀。
患得患失
学习是学生的天职，从小我学习就很努力，从小学到中学一直名列前茅。如果没有“好成绩”这个硬件，我也许就不会有这么多的荣誉了。但是自从进入高中后，我就有点力不从心了。一是压力大，终日诚惶诚恐，唯恐有个闪失；二是活动多，学习时间相对减少，就算我拼命努力，也不能独占鳌头。
一次月考，我的英语成绩在班里只排第9名，这可惹恼了英语王老师。他先是在课堂上冷嘲热讽，什么得意忘形啦，自暴自弃啦……说得我在教室里坐不住。再后来，王老师天天给我“开小灶”。不厌其烦地帮我补习功课，期望我为他争光，重新成为英语科目的佼佼者。
王老师当然是为了我好，但是他的方法让我不适应。
在他的“软硬兼施”下，我花了很多时间和精力，英语成绩虽然稍有提高，但在以后的几次考试中，不是物理成绩被拉下，就是化学成绩滞后。结果，今天是物理老师找我谈心，明天是化学老师与我沟通。所有老师都认为我是“神童”，-定要在他们所教的学科上拿第一，否则就是不正常。可我就是个普通孩子，哪能次次都拿第一呢?
在受到不同老师的责难后，我总结出了“宁可总分滞后，亦要平衡发展”的教训。在此后的考试中，当我知道自己某一科成绩不能名列前茅时，就在考其他科目时也微微压抑一下。这样，班主任却不愿意了，面对班主任的质问，我无言以对。她哪里知道我的感受。看着同学们轻松的笑脸，我真累啊!
同学难处
有些同学也像老师一样，认为我是“超人”，什么都懂、什么都会，没有解答不出的难题。因此，我经常被同学们缠住问这问那，答疑解惑，而且态度不好还不行。
一次，周文强向我请教数学题，当时我正在写作文，没能马上为他解题。谁知，周同学脾气挺大，一触即发，马上嚷道：“高傲什么，你有什么了不起！”当时，我百口莫辩，委屈得张不开口。
不仅如此，平时同学们一遇到什么难事，我必须义不容辞地去帮助，如果哪一次没有热心参与，人家就会说这个余阳怎么这样?老师和同学们都有这么一种心态他是先进嘛，这样的事情他干是应该的，不干就是失职。
当了几年的“三好”，做了几年的典型，这种表面风光的生活，其实对我很有压力，我常常失眠，常常苦恼。大家看到的是领奖台上的我，掌声中的我，我的内心又有谁知道?我常想，自己哪一天不做优秀生了，这些烦恼是不是就自动消失了?是不是就能睡个好觉呢?但是我不敢把这个念头说给父母、老师和同学们听，没有办法，我只能尽力维持现状，直到荣誉把我压垮为止。
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