审时度势 励精图治 勇于探索
不断开创我县普通高中教育的新局面
——在永定一中高三毕业班研讨会上的讲话
郑健文
(2005年10月14日)
同志们：
今晚我十分高兴应邀参加我们永定一中高三毕业班工作研讨会，首先，我谨代表县教育局党组、县教育局向坚持在教学第一线的一中全体行政领导、教师们表示亲切的问候和崇高的敬意!并对本次高三毕业班工作研讨会的召开表示热烈的祝贺!
据了解，一中每年都有召开一次以上高三毕业班工作研讨会，这足以证明学校高度重视教育教学工作，高度重视毕业班工作，高度重视教育科研工作。
刚刚过去的一年，是我县高中教育战线振奋精神、奋发争先的一年，在县委、县政府的正确领导下，广大高中教师团结拼搏、真抓实干，我县普通高中教育事业规模有了新的发展，教育质量有了新的提升，办学效益有了新的提高。据统计，今年我县高考应往届报考人数为4577人，高考上本三线以上人数达2069人，上线率为45．2%，万人口上线率为44．49%，居全市第二位，实现了我县提出的高考“争一稳二”的奋斗目标。这些成绩的取得来之不易，是全县广大高中教育工作者扎实工作，开拓进取的结果，这其中永定一中广大教师作出了重大的贡献。在此，我向一中全体教师表示衷心的感谢!
在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到我县普通高中所面临的问题和挑战。不看到我们工作所得到的成绩是不实事求是的，妄自菲薄是不行的；看不到我们工作存在的问题同样是不实事求是的，盲目乐观、固步自封是极其有害的。面向未来，放眼长远，我们一定要把面临的问题分析透、面临的挑战分析透，面临的不足分析透。
就今年高考成绩而言，我县上本三以上人数虽位居全市第二，但是，比第一位的上杭县上本三人数2338对比少了269人；我县文科成绩不理想，与上杭县对比，本一线：我县53人，上杭105人(少52人)，本二线：我县399人，上杭615人(少216人)，本三线：我县549人，上杭772人(少223人)。同时，高分层人数(600分以上)不多，尖子生不尖，录取清华、北大人数少。今年这种情况的发生，相关因素很多，在办学过程中我们应对的措施和策略显得不足是主要原因。对此，我们需要加以反思和总结。
当前，我县普通高中存在的主要问题归纳起来，主要有：
1、管理的粗放，严重制约着高中教学效率的提升。
为了应对人民群众日益增长的对优质高中教育的需求，近年来，我县各完中、高中扩大了招生规模，走上了规模扩张之路，多数高中每个年段达10多个班，这是完全有必要和正确的。
但是，学校规模扩大之后，学生数、班级数、教师数同步膨胀，学校成了教育航母，带来了管理上的不少难题。不少学校(包含我们一中)在管理的科学化、具体化、精细化程度上做得远远不够，我们常说的一句话“面向全体学生”还只能作为一种理念停留在部分管理者的口头上。有些学校甚至存在着管理思路不明、目标不准、过程无序、调控无力的问题。尤其是学校规模扩大之后，生源质量层次增多，教学目标定位没有跟上的问题较为突出。另一方面，教育管理行政化的趋势愈来愈明显，年段模块管理的有效机制没有真正确立，年段与学校职能处室的工作职责没有明确的界定，管理“快速反应”没有到位。教学管理的行政化，教学研究的形式化和过程管理的非精细化，制约了效率的提升。
2、师资的匮乏，严重制约着高中教学质量的提升。
随着高中办学规模的扩张以及我省高中课程改革的即将启动，我县高中教师队伍将成为高中教育改革与发展的一大“瓶颈”。一是数量难以满足需要，优秀和骨干教师的流失现象仍然没有得到有效的控制，紧缺学科(英语、数学、物理等)本科生毕业生回我县任教的非常少；二是现任高中教师的整体素质难以满足高中教育的需要，高中教师在教学方法上的满堂灌、填鸭式、时间加汗水、疲劳战的现象依然较为突出，还远远不能适应教学的要求。高中教师教育观念的转变，师德师风的建设，教学方法的变革已刻不容缓；三是高中教师的结构不尽合理。要建立一支数量上足够、质量上过硬、结构相对合理的高中教师队伍任重道远。
3、教育科研欠深入，严重制约着高考成绩的提高。
近年来，我省高考模式多变，这给高中教学，特别是高三毕业班复习工作带来了一定的难度，从总体上看，我县对高考命题的变化，动向研究、分析还不够，对学生的指导还不够具体有效。
当然，需要反思的问题还很多，因时间关系，今天不多探究。对永定一中今后教育教学工作，我简要提三点意见：
一、率先实现科学发展，强力打造普通高中发展的新优势。
用科学发展观来指导教育的改革和发展，是当前教育必须坚持的一条重要指导思想。坚持科学发展观在教育领域的具体实践，就是更加注重教育发展的人文性，更加注重教育发展的协调性，更加注重教育发展的持续性，更加注重教育发展的多样性。普通高中在整个教育体系中具有特殊地位，是基础教育的最高层次，是连接义务教育和高等教育的纽带。普通高中的发展，关系到劳动力素质的提高和高层次人才的培养，关系到人民群众的根本利益和长远利益，关系到全市教育改革和发展的大局。因此，对于永定一中来讲，要不负使命，甘担责任，率先实现科学发展，围绕“创建国家级示范性高中”的目标，不断提升质量和效益，培植新优势，打造新形象，为各类学校作示范、作表率。要率先实现科学发展，不断提高办学效益，当前和今后一个时期全体教师必须增强四个方面的意识。
一要增强危机意识。时刻具有危机意识的是永远没有危机的，恰恰是那些没有危机意识的人永远面临危机，而且是危机当头时还不知道是危机。前人说“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也”。这就告诫我们，我们越是在形势好的时候，越是要保持清醒头脑，看到存在的问题和隐忧。对于教育的改革和发展，我们要看到成绩，增强信心，也要看到不足，警以自醒。以上对高考面临的问题分析我们仅局限在教学质量上，要满足全县人民对优质教育的需求，我们的任务还十分艰巨。
我们没有任何理由可以骄傲自满，固步自封，也没有任何理由可以贪图安逸，不思进取，一定要有强烈的危机意识，视满足为落后，视落后为耻辱，兢兢业业，扎扎实将永定不断推向新阶段。
二要增强竞争意识。随着社会和市场经济的发展，过去计划经济体制下的等靠要意识、地方保护意识、依赖支持意识都不适应当前教育改革和发展的需要。面对新形势，我们要更多地培养强烈的竞争意识，以唤醒一个人、一所学校、一个地区所蕴蓄的激情、智慧和搏击力。没有竞争就没有活力。只有竞争，才能充分地调动学校、教师的积极性和创造性，只有竞争，才能汰洗学校、教师的惰性和慵懒。我们一方面要树立雄心，敢于竞争，找准对手，向先进学校挑战。当然，竞争并不妨碍合作，在竞争基础上合作，在合作基础上竞争，才是最理想最实际的竞争。学校之间的正确关系应该是既做对手，又做朋友，竞争的是勇气，是拼搏精神，合作的是双赢，是整体效能的发挥。
三要增强人本意识。人本意识是科学发展观的基本价值取向，也是教育改革和发展的核心思想。教育是培养人的崇高的社会公益事业，以人为中心，以学生为中心，大力开展人力资源，促进人的全面发展，提高人们的思想文化素质和各种发展能力，改善生存和生活质量，是教育的根本要义。学校各项工作要以服务教育教学为重点，教育教学工作要以服务学生全面发展为重点，让每一位学生都受到平等的对待，让每一位学生的个性得到应有的尊重。教育是一项创造性的事业，树立人本意识，就要求我们最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。
二、聚集各类发展要素，大面积大幅度地提升教学质量。
教学质量是学校工作的生命线。在加快发展的同时，我们要提高教学质量作为头等大事来抓，学校领导要把更多的时间和精力转移到教育教学上来，积极探索提高教学质量的新思路、新途径。
1、向机制要质量，敢于冲破一切束缚发展的思想障碍。
要建立促进教学质量提高的新机制。建立这一机制关键是建立更加科学、透明的教学质量评估体系，形成以教学质量为导向的激励机制。在目前尚无更好的科学评价体系时，看升学率高低不失为教育行政部门对学校全面考核评估的一项重要指标，也是一种杠杆，一种手段。县委、县政府加大教育投入是需要教育作出回报的。大家知道，普通高中的主要任务就是向高一级学校输送合格新生，高质量新生、高水平新生，这一点是不容怀疑的。当然在教育过程中，要强化素质教育，强化理想教育、强化诚信教育，教育学生既要成才，更要成人，这要成为我们新学年提升教学质量的重要理念。
2、向管理要质量，敢于创新管理模式。
随着永定一中办学规模扩大，加强学校管理显得至关重要。学校要充分发挥信息化优势，建立健全学校信息管理系统，创新教育教学管理方式。特别要加强常规管理，在建设好学校的同时管理好学校。要综合治理校园环境，保证学生能在优美的环境中更好地学习：要高度重视安全工作，进一步强化对学生的安全教育和心理健康教育，确保校园师生安全，确保学生健康成长。要强化管理过程，使管理由终端转向全程。教学质量提高是个动态的积累过程，需要锲而不舍的一环一环地努力与推进。过去学校普遍存在重毕业班，忽视非毕业班，重终端管理，忽视过程管理的思想。这是导致学校教学质量得不到持续提高的重要原因。因此，我们今后必须强化全程化的管理，密切关注学生的发展状态，把握学生的成长流程，重视每个年级，重视每一节课，重视每一个过程，保持教学质量提升的后劲。
3、向课改要质量，敢于变革传统的教学手段和学习方式。
据了解，我省将于明年所有高中起始年级进入课程改革，这次高中课改力度较大，必将带来教育观念，教学内容、教学组织形式和学校管理诸方面的根本变革，我们必须未雨绸缪，及早规划，早作准备。首先要统一思想，转变观念。通过学习宣传和各种培训，使广大教师转变观念，提高认识，强化责任。要大力推进教学方式和学习方式的转变。新课程改革是基于现代教育思想，基于大众化普及化的要求，基于网络背景下的改革、要通过教师的教学方式和教学行为的改变，引导学生转变学习方式，使学生的自主性、能动性、创造性得到张扬和提升。
4、向课堂要质量，敢于充实充满时代精神的教学内容。
课堂始终是教学的主阵地。从目前高中课堂来看，要突出强调坚持“三化”。即：教学效益最大化，教学模式科学化，教育技术现代化。教学效益最大化，就是要不断提高课堂教学效益。我们说过，效益是劳动成果与所消耗的劳动量和劳动时间的比率，是各种投入与产出之比，课堂教学效益就是课堂上有效的教学与实际的学生获取与发展之比。因为在课堂上，教学效果有的是有效的，有的是无效的，有的是低效的，也有的是负效的。提高效率就要把无效的、负效的剔除，让有效的劳动效率最大化。对这一点，新的学年，要作为教学改革的重点来抓。坚持教学模式科学化，掌握一定的教学模式是一个教师成长不可逾越的阶段，全体教师要探索适合本校本班实情的教学模式，倡导“以模式立校”、“以模式创特色”。推进教学技术的现代化。近年来发展迅速的多媒体和网络教学技术的运用，拓宽了人们对教学活动的理解，增加了学生感受知识的渠道，极大地提高了教学的效率。在课堂教学中，应坚持从实际出发，从实效出发，让已有的教学设施最大限度地发挥作用，坚决禁止设备闲置与浪费现象的发生，坚决反对形式主义，在实践中提高现代技术使用的水平和效果，以教学的信息技术化来带动教育的现代化。
5、向队伍要质量，敢于摒弃不适应发展需要的不良行为。
学校的发展，师资队伍建设始终是关键所在。我们必须采取有效措施，摒弃一切不适应发展需要的不良行为，建设好队伍，确保高中教师队伍的数量和质量。要建设一支具有优良师德与精湛业务的专业化师资队伍。首先，要抓好师德建设，这是教师队伍建设的核心，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽。也是搞好教育系统行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德师风的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：有的教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；有的教师变相体罚学生的现象时有发生；有的教师不公平地看待学生，做不到一视同仁，对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”给学生造成极大的心理伤害。还有的教师比较频繁地接受家长的吃请或礼物等等。导致以上师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面：一是某些教师教育理念陈旧，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要有良好的心理品质，如心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德修养的进程。我们说，师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人生观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。在此，我衷心希望，我们一中全体教师在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，进一步加强自身修养，加强自我教育，做到以身示范，情感育人，大力转变教育理念，树立新时期的师德形象，为全县教师做出表率。
三、强化领导，为促进一中健康发展提供保证。
领导力度决定学校改革和发展的力度。校党政班子要转变领导方式，不断创新领导工作机制，为学校的新发展提供领导组织保障。
1、面对普通高中改革和发展的繁重任务，要不断提高在新形势下领导和管理教育工作的水平。要树立全局观念，加强学习，深入调查研究，改革领导方式和领导方法，坚持开拓新思路，筹划新措施，为师生办实事，解决实际问题。要将领导方式转变到服务上来。必须树立学生利益高于一切的思想，强化服务意识、公仆意识、责任意识，树立为民服务思想。要进一步增强群众观念，做到思想上尊重群众，感情上贴近群众，行动上深入群众，工作上依靠群众，使一心为民、办人民满意的教育、办人民满意的学校成为全体教职工的行为规范和自觉行动。要大力改进教育教学科学研究。进一步明确教科研方向，为教育教学服务，为大面积提高质量服务；要进一步明确教科研的重点，立足于研究解决教育教学工作突出问题，需要什么研究什么，什么问题突出就先研究什么问题；要进一步明确教科研的方式方法，实实在在，有针对性，有可操作性，把教科研的成果转化为教育质量的现实生产力。
2、要进一步加强学校领导班子建设，努力提高领导水平。在此我对一中领导班子提四点要求：一要胸有大志，办好学校。要努力把永定一中办成以人为本的学校，与时俱进的学校、人民满意的学校、学生喜爱的学校、教师眷恋的学校。二要堪为人师，对学校情有独钟。要为人师表，对教育事业要钟情，对继续教育要热情，对开拓创新要有豪情，关怀师生要有激情。三要带好队伍，打造“团队精神”。这个队伍要有理想，校长要当好校长，学校要办学校，教师要当好教师，这是远大理想与现实相结合的生动体现；这个队伍要有氛围，在办学目标的旗帜下，同心同德，团结协作，风雨同舟；这个队伍要有机制，管理措施得力，激励措施得法；这个队伍要有作为，得到师生、社会的公认，有口皆碑。带好队伍的关键是帮助大家超越谋生的一般概念，引导教师确立职业使命感和责任感，引导教师向专业化发展，在成就事业的同时成就教师的本身。四是要增强治校能力，即增强统筹发展的能力，增强依法治校的能力，增强做好群众工作的能力，增强驾驶复杂方面的能力。
同志们，这次研讨会是新学年学校召开的一个重要会议，是一个面向新学年、面向未来、讨论问题、分析问题、解决问题的会议。当然，开一次研讨会不期望能解决所有的问题，但必须求得实效。新的形势，新的要求呼唤我们新的理念，新的思维，新的思路，让我们以科学教育发展观为指导，高扬提升质量的主旋律，求真务实，审时度势，励精图治，勇于探索，不断开创我县普通高中教育教学的新局面。
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