自古“文以载道”，《语文课程标准》也指出：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。因此，在语文教学中，教师充分利用课本中生动、丰富的德育材料对学生德育教育相机而行，是很有必要的。而学生素质的提高，思想道德教育是前提，是关键。
在《平“语”近人》第三集中,选取了习近平总书记常用的“国有四维，礼义廉耻，‘四维不张，国乃灭亡’”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”“修身、齐家、治国、平天下”等典故，从崇德——国无德不兴、人无德不立，明德——明大德、守公德、严私德，修德——勤学、明辨、笃实三个维度，通俗易懂地讲明总书记关于“德”的论述，是对我国传统道德思想的继承和发展，也是对每一个公民，尤其是每一个中小学生在立德树人上的殷切希望。
我国著名语文教育家叶圣陶曾说过“学语文，就是学做人”。那么我们该如何在语文教学中对学生进行“学做人”的德育教育呢？我觉得应当充分利用教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，见缝插针，巧妙地融德育于语文教学之中相机育人。
一、 语文教学中渗透爱国主义教育
爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校德育的永恒主题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文学科教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。
如在授《苏武传》时，让学生去充分体会爱国不是一种义务，而是一种悲壮的信念，凭着一腔的热血和良知，苏武被困十九年，去时壮年归时鬓满霜。在学生感动之时，再启发引导学生：在和平年代的今天，我们还需要不需要这种精神呢？以及该如何去做才是爱国的？让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受。从而培养起学生的爱国意识。又如《烛之武退秦师》的学习，让学生了解到当你面对国家的沦陷，把自己的满腔爱国热情如何表现出来。爱国是一种荣耀，是一种幸福！爱国并不空洞遥远，只要我们从日常生活中的每一件小事做起，这就是爱国的行动。
二、 语文教学中渗透生命意识教育
生命对于每个人来说，都是来之不易的。而一些中学生由于缺乏对生命的认识，不尊重自己的生命，把自己的生命当儿戏，沉迷网络游戏、逃课、早恋等这些不光彩的事时有发生。
针对这些情况，在教学《热爱生命》时，让学生感悟生命：找出自己感悟较深或留下深刻印象的地方，谈认识，谈感受，体会这样写的作用。适时点出：生存是人的本能，生活亦是内在自然的愿望，我们受苦、受累，奋斗、挣扎，我们亦享有诗歌、朝阳、自然和亲情。生命本身就是一种幸福。我们每个人都在崎岖的山路上攀登着，为生活也为生存。如果我们对生命能够多一些认识，对生命的快乐有切身的体会，就会更远离功名利禄，更远离凡俗，更去掉躁动不安的心理，而在生命的从容中感受到生命的真正意义。愿我们人人都能珍惜生命，热爱生命，善待他人的美好情愫，在生命的每一天都能焕发“丰盈饱满”的气象！
三、 语文教学中渗透爱情观教育
爱情是人类最美好的情感之一，是古今中外文学所歌颂的永恒主题。高中生恰逢青春期，教师对学生的两性教育不该遮遮掩掩，可利用教材中的作品对学生相机教育，让学生感受爱情美的影响和熏陶，使其树立正确的爱情观，进而促使学生热爱人生，热爱生活，增强他们对未来美好生活的向往和追求。
如在学习《诗经.氓》时，首先让学生通过一二节男子求婚、女子于归的甜蜜回忆，分析女主细腻的内心感受，体会爱情的美好；其次品读三四节，写女主被抛弃的痛苦，引导分析造成婚变的原因，从而让学生明白爱情需要忠诚的守护；最后通过学习五六两节引导学生理智对待爱情，“士之耽兮，尤可说也；女之耽兮，不可说也。”爱情是人类最美好的感情，也有专一性和排他性，不允许第三者介入。一旦建立恋爱关系，就要经得起时间的考验，朝秦暮楚，最后只能自吞苦果。对于现代的女性，在恋爱中，不能沉侵在爱的甜言蜜语中。有人说，恋爱中的女人是个傻子，也就是在爱情的蜜语甜言中失去了判断是非对错的能力，要清醒地对待爱情，通过自己的智慧来理智地对待爱情，以积极的态度来对待自己的爱情，才能把握住自己的幸福。
四、语文教学中渗透亲情教育
亲情是人类最美好的感情之一，亲情教育更是在教学中需要落实情感教育的重要内容之一，只有让学生真正体会到亲情之所在，才能把真挚的感情从他们的内心深处唤醒。也只有这样，才能更好地提高学生的思想素质。
如在学习《陈情表》时，因该文陈情恳切，言辞婉转，情理兼备，诚恳感人，承载及传播着人间最美的亲情。贯穿其中的忠孝礼仪正是中华民族传统的最基本美德。现代高中学生多是独生子女，优越的生活条件和父母的精心照顾使他们有聪慧能干等优点，但同时也滋生着个性强、突出自我和娇纵任性等缺点；平时生活中又过多关注的可能只是友情，更容易忽视亲情孝情。因而教学中，让学生通过反复吟咏，体验亲情、咏唱亲情、报答亲情等环节，探索在语文教学中渗透亲情教育的方式和方法。“要做事，先做人。”只有心中明白了亲情重要的人，才懂得如何做人，而情商高的人在事业上获得成功的几率也会高得多。
总之，语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科，作为语文教师，在传授知识的同时渗透德育教育，让学生在快乐创造中收获知识，那么学校的德育工作定会达到“润物细无声”的教育效果。
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