班主任的威信与心理教育

  

         一  、怎样在学生中树立班主任崇高的威信

         1.为人师表，率先垂范——孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”

         2.热爱学生，一视同仁——高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”——一视同仁，“一碗水要端平”，公平公正，人人好心情，“好孩子人人爱”，后进生更需要老师的爱心。

         3.精通业务，教书一流。

         4.充分发挥非权力影响是关键——思想品德和心理修养，专业知识和教育理论，优秀个性和良好作风，民主爱心和多种能力，丰硕成果和崇高荣誉。

         5.正确使用权力，注重领导方式，——执法公正，赏罚有度；和谐交往，融洽相处。

        二 、注重班主任的语言形象，给学生心理良好影响

        苏霍姆林斯基曾说，教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心理的工具。同时他还指出，学校里出现的师生冲突，大多数根源就在于教师特别是班主任不善于同学生谈话。因此，加强班主任和老师的语言修养、讲究语言艺术是通向师生相互理解和沟通的桥梁，也是做好班主任工作的一项基本功，它在心理健康教育辅导中有着重要的意义。

         1.言必信——陶知行说过“肯说真话，不说假话，……应该拿着这个尺度来衡量我们的先生”。班主任言而有信，自然就赢得学生的信任。学生对老师也会言而有信。

         2.言必正——“有的老师见了尖子生陪笑脸，见了差生翻白眼，可俺的班主任总是一碗水端平，不偏不依，俺们真喜欢她言修养、讲究语言艺术是通向师生相互理解和沟通的桥梁，也是做好班主任工作的一项基本功，它在心理健康教育辅导中有着重要的意义。

         1.言必信——陶知行说过“肯说真话，不说假话，……应该拿着这个尺度来衡量我们的先生”。班主任言而有信，自然就赢得学生的信任。学生对老师也会言而有信。

         2.言必正——“有的老师见了尖子生陪笑脸，见了差生翻白眼，可俺的班主任总是一碗水端平，不偏不依，俺们真喜欢她”

         3.言有情——马卡连柯指出：决定教师语言效果的主要东西，是语言中的诚意。当学生取得成绩时，对他说一句勉励的话；当学生受了挫折时，对他说一句开导的话；当学生有疾病时，对他说一句关心的话。言语有情，师生关系融洽，开展班级工作便会游刃有余，各种矛盾便会迎刃而解。 

  4.言有趣——语言生动活泼，富有幽默感，耐人寻味，感染力强，使学生在轻松愉快的心境中受到教益。 

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