当前我国正处于市场经济的建立和发展时期，剧烈的竞争、潜在的风险和沉重的忧患意识使许多人感到难以适应，渐渐地便形成了沉重的心理包袱，这样的社会环境和心理趋向势必也影响到青年学生，再加上大众传媒和教育（学校的、家庭的）的欠当，外来文化中种种不正常、不健康内容和社会不良风气的影响，常使那些身心发展正处于突变时期的中学生产生困惑和苦闷，若不及时排解，则会引发学生各种乖张心理和行为：焦虑、内向、孤僻、妒忌、好斗、厌学、逃课、甚至出走、自杀，自我过分膨胀、自尊过分强烈、挫折承受力极低等等。若任其发展必然会影响学生的身心健康，妨碍其全面发展，更会影响学生健康成长，那么我们辛辛苦苦培养出来的学生不仅无法适应未来国际竞争的要求，恐怕连在社会上生存和发展都困难。因而抓住契机，辩证施治，帮助学生排忧解惑，提高心理素质，便是学校教师的当务之急，这也是时代和社会的要求。从初中升入高中，环境的改变，集体的重组，对高一新生来说人生路上的新起点，也是一个转折点，更是教育的关键时刻。教师要抓住这个契机，因势利导，充分挖掘学生的心理潜能，培养其良好的心理素质，促进个性的健全发展增强其社会适应能力。这在班主任工作中，更是一个至关重要的契机，它是建设一个健康富有凝聚力的班集体，带领全班学生顺利完成高中阶段的学习的关键。
一、过好角色转换关，正确评价自我
刚入学高一新生因为环境的改变都满怀着新奇和喜悦，也都憋足了劲，但是人与人之间毕竟有着差异，不论学习的基础和学习的能力，还是学习的习惯和学习的方法，都会使他们的学习产生差异。老师不但要以精湛的教学艺术、严谨的治学精神去吸引学生，还要将教学目标及教学任务适时地告知学生，更要把教给学生学习方法作为教学中不可缺少的内容。只有这样，才能减少学生学习上的盲目性，有利于培养学生的学习能力，有利于帮助学生树立学习的自信心，顺利适应高中阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
同时要密切注意学生的心理动向。这些学生，在家里是父母心中的希望，宠爱有加，在昔日的学校里是老师眼里的才子，同学心目中的明星，凡事以他们为中心。但是一升入高中，情况便不同了，面对的是如林的高手的剧烈竞争，尖子不尖了，昔日的干部成了庶民，中心发生转移，相当一部分学生的心理准备不足，产生了严重的失落感。这时候教师要及时提醒疏导，特别是成绩稍差的同学更要及时教育帮助他查找原因，多发现他的优点给予肯定，使每个新生都能正确评价自我，及时完成角色转换，以免他们在失落自卑中滑向失败，从此一蹶不振，成为差生，影响班级的士气。
另外要密切联系家长，争取家长的配合，让家长真正了解学生，懂得如何对待快要成人的大孩子，了解高中学习与以往的不同，以便给予科学的协助，并和孩子一起定一个合理的期望值，减轻学生的心理包袱，使之能轻装前进，这样还能改善他们的亲子关系，从而优化家庭教育环境。
二、抓住契机因势利导，激发潜能
古往今来，任何人都希望自己学业有成，中学生也不例外，但由于课业负担过重，失败体验过多，师长期望过高，外部评价过低，加上家庭、社会的不良影响，自己的惰性太大、自控力太差，使一部分特别是成绩较差的学生在思想上形成了消极意识，“破罐子破摔”、“我不如人”等自卑感极强。也会因为升学带来环境的改变，他们的一些陋习会收敛，内心的求好欲望会涌起，如能抓住这一契机因势利导，则可能会创造一个奇迹。所以教师要利用一切渠道充分了解学生，注意观察及时发现其优点，有的放矢地因势利导。
开学不久，班级劳动课上新生小强表现得非常积极主动。在这次劳动结束时，我在班上加以公开表扬，并任命他为卫生委员，明确工作职责；课后找他谈心，鼓励他不单要做好工作还要在学习上起表率作用，鼓励他要敢问勤问。这一年来，班级卫生工作一点都不用我操心，且多次获得卫生流动红旗，小强的学习也有了很大进步，自信开朗，学习状态也进入良性发展阶段。初中时的逃课、不做作业、自由散漫等现象未曾再在他身上出现，他成为班委会中的出色成员之一。
三、多赞扬少批评，矫正不良心理
杰丝.雷耳说：“赞扬对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。”在教育中教师对学生应尽可能以赞扬代替批评，以多赞扬代替多批评。赞扬对学生起着一种导向的作用，它能触发学生的有益行为。赞扬的过程中，无形地传递着教师的价值观、是非观和美丑观，学生则在不知不觉中感受其内涵，并逐渐遵循这些内涵去指导自己的行为。不管是热情的喝彩，还是只言的赞许，微笑点头的认可，都会在学生那里产生不可估量的作用。成绩差的学生比成绩好的学生更渴望得到老师的认可，因此赞美对他们更重要，那些鼓舞的信息，赞许的温暖可以融化他们自卑自弃对抗的坚冰，会增强他们的自信心，在潜意识里肯定自己，从而感受喜悦和自尊，其走向成功的可能性就更大。然而教育中，学生的言行许多时候并不尽如人意，要想从中寻找太多值得赞美的东西并不容易，但是教师还是要努力去发现，真诚地关心，细致地引导，只有这样才能再塑他们自信自强的灵魂，使之最终走上成功之路。由于环境的改变，高一的新生更容易被老师的赞许打动，也更易将他们引入健康发展之路。
新生小成开学很长一段时间总是远离班集体，内向、散漫、对抗，多方了解方知他来自离异家庭，初中时行为规范差，喝酒、旷课等不良行为经常发生。我利用晚自习找他作了一次坦诚的长谈，发现他是那样的自卑、自弃，充满了怨愤和对立情绪，但我分明感觉到这座冰山下涌动着灼热的渴望，这样的学生更需要关心和温暖。只有心心相印，情感交融的教育才会引起学生感情上的共鸣。人们常说：“亲其师，信其言。”只有让他感受到老师的可信可亲，才能使他听从自己的引导。我与他一边聊天，一边让他明白自己是大人了、大人应该做什么，让他明白要怎样的努力才能给亲人给自己一片美丽的天空┄┄以后的日子里他努力地尝试规范自己的行为，努力做好自己担任的工作，我常及时给予肯定和赞许，他的学习成绩稳步上升，每次月考年级名次平均上升三十多名，语文成绩更是从原来的倒数上升至中游。人变得开朗乐观了，和同学相处得很和谐，也乐于和老师交流，他甚至邀我去他家玩，我知道家庭教育在学生的成长中起着极其重要的作用，我欣然应邀，当他的面向他母亲列举了他的优点，出来时成与我有了一个关于未来的美好约定。
四、爱护学生的心灵，细致疏导
传统的士大夫文化总是把孤独和寂寞标榜为精神生活的一种高境界。于是传统教育常漠视学生的心灵，再加上现在都是独生子女，使孩子们常陷入孤独和寂寞的困境中，中学生正处于青春萌动期，于是许多的心理问题便出现了；其中早恋是让学校、教师、家长最头痛的问题。许多家长教师一旦发现发现孩子有早恋行为往往采用暴风雨式的痛斥责骂，粗暴地将其扼杀在萌芽状态，以为这样一来便万事大吉了，殊不知这样做是暂时枯萎了他们的初恋欲望，却很有可能把他们推向苦难的另一端。有关方面的调查表明，虽然我们对同性恋现象缺乏正视，但这种现象不只悄然存在，而且近年来出现惊人的上升趋势，而这与青春期的情感经历有着密切的联系，中学生这一年龄段更值得关注，对他们的心理及情绪要特别谨慎对待，更要对他们的早恋作出科学的引导，使他们对此有正确的认识。其实许多情况下，他们只是对对方有一点儿特别的好感而已，家长学校越是严防，反而触发他们的好奇从而滑入早恋的泥潭；因惧怕与家抓住契机，点亮心灯长沟通交流，常常会使其学业身心受到影响，即便是理智的学生他们也会陷入极度的矛盾和自责中，出现严重的心理问题，遗害无穷。如果大家能正视这一点加以科学引导，也许会将他们引向健康的友情发展，甚至促使他们学习进步和身心健康发展。新生经历了初三的升学竞争后，面对高一相对轻松的学习，他们有余暇去审视周围环境和同学，加上青春萌动期，很容易对异性产生好感。教师则要细心观察，进行正确教育，开诚地加以引导。
小威是一位品学兼优的班干部，为人热情，开朗，入学不久班上的一个女生就对他产生特别的好感，一来二去相互之间便出现了早恋倾向，学业受到影响。威也很内疚苦闷，于是来找我谈，我先告诉他：这是正常心理反应，说明他长大了，也很有眼光；只是该在秋天成熟收获的果实春天就去摘取不会甜美，更会让家人担心不安，也给双方带来不必要的伤害。只让他回去好好想想再来谈，不施加任何压力。过了几天他和女孩都通过小作文的形式反省了这件事，终于走出了早恋的迷阵，还到了正常的同学友情上来，两人也成为了我协调同学关系和管理班级的好帮手。
我们班迎来今天这样的融洽、进取、健康的良好局面，关键是学生们的健康的心态和他们对未来的坚定信念。
总之，要营造一个有凝聚力的健康向上的班集体，高一是关键时期。面对学生时，教师要细致、耐心，不但要善于赢得各方面的协助，更要善于把发现的每一个问题当成扭转乾坤的契机。以宽容、理解、真诚、关爱的心才能睿智地点亮一盏盏心灯，放飞一个个健康的心灵，迎来无数美好的明天的太阳
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