四、强化强项，弥补弱项，挖掘有潜力的项目
每个考生的语文、数学、外语与综合四门课的成绩会有一定的差异，当然，我们不赞成差别太大，这会使四门课的成绩失衡。差异是客观存在的，每个学生的四门课的情况有所不同，对每一个同学来讲，有他的强项，也有他的弱项，有他可挖掘潜力的项目。我的建议是强化强项，弥补弱项，挖掘有潜力的项目。
有的同学数学是强项，那就应该在高考前用相对比较少的时间把数学这门课再强化一下，巩固一下，这样高考对数学就会发挥强项的作用，靠它可以多拿一些高考的分。但是要注意强项不等于不强化，不巩固。有一个考生数学是强项，他的数学在一模和二模成绩在135到140之间，应该说数学是他的一个很强的强项，但他自认为自己数学没问题，一模之后基本上没有做数学题，基本上没有复习数学，结果高考时数学只得了115分，强项变弱拉了高考总分的后腿。
每个考生都有相对于自己来讲的弱项，对于弱项要花一定的时间追一下，补一下，使弱项的成绩有所提高，至少不要因为弱项拉了总成绩的后腿。
2002年全国高考，北京一位考生语文成绩在他们班里是中下水平。对他自己来讲语文是个弱项，他的数学、英语、理综都比较不错，但是由于他的语文成绩在100分到110分之间。他想在高考前几个月把语文成绩再上一个台阶，这样他的高考总分就会上去。在高考前两三个月，他曾经多次向语文老师请教，怎么才能提高自己的成绩。语文老师对他也很了解，根据他的情况提出许多具体的提高语文成绩的措施，并且给他承诺，只要按照这个办法去做，高考的语文成绩就能达到130分左右。这位考生就按语文老师指导的办法去做，结果高考时该生的语文成绩是129分。他的弱项变成了强项。
考生善于挖掘有潜力的项目对提高高考的总分也是非常重要的。
2000年高考，贵州省贵阳市第六中学邓颖璐，她的数学、物理、化学、外语成绩都非常好，这几科她都得过省里奥林匹克比赛的第一名，她的弱项是语文，特别是作文考试的分数偏低。在高考前两个多月的时候她得知当年高考保送名额当中的保送生没有她，但她并不怨天尤人，而是奋发图强，想方设法把自己的语文成绩提上去。她仔细分析了自己的语文，特别是作文存在的问题和自己潜在的力量，经过两个多月的努力，高考时，语文的得分为2000年全国高考贵州省语文单项冠军。她的数学高考成绩是142分，英语成绩132分，物理成绩140分，化学成绩143分，高考总分694分，成为贵州省理科第一名，考取了北京大学。(本文作者王极盛教授,中国著名高考研究专家、心理学家,中国科学院博士生导师,享受国务院特殊津贴专家,在青少年心理健康、家庭教育、考试心理等研究领域具有很高的权威性和知名度。)
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