凤凰山麓起宏图
——记迈向国家级示范性高中的福建永定一中
位处闽西、毗邻粤东的永定，自古物华天宝，文明繁盛。如果你沿新开通的梅坎铁路来到这里，吸引你的有那镶嵌在青山绿水、阡陌田野间，被誉为“世界建筑奇葩”的客家土楼，有那百岛出湖、一碧千顷的龙湖，惊叹之余，你的目光又被凤凰山麓一道美丽的人文风景吸引了——那就是创办于辛亥风云之际，凭借新思想新风化而兴起的福建永定一中。这是一个文明的摇篮，一个人才辈出的源头。
标 杆
近九十年春秋里，三万学子在永定一中的茁壮成长。国内外知名的地质学家、地层学家、古生物学院、中科院院士卢衍豪，原香港《文汇报》总顾问张问强，著名胸外科专家廖崇先，著名报告文学作家、作家出版社社长张胜友等均曾在这里就读。学校先后获得“省文明学校”、“王丹萍教育奖”、“省教育先进单位”等省级以上表彰、奖励40多次，成为闽西教育一颗璀璨的明珠。
改革开放初期，永定一中把自己定位在“有自己办学特色的省内山区一流的中学”上。1998年5月，随着“省一级达标学校”目标的实现，学校为自己设定的标杆也在提高。1999年1月，学校为自身重新定位：把永定一中办成全国山区一流的示范性中学，在办学特色、学校管理、教改教研、师资建设、教育质量等方面走在全国山区中学前列。
从“省内山区一流的有自己办学特色的中学”到“全国山区一流的示范性中学”，正是永定一中文明的标尺不断攀升的过程，一中人自加压力求发展的集中体现。
在实践中，学校领导深刻地认识到，学校本身就是精神文明建设的阵地。因此，学校在任何时候都应遵循教学规律，始终把精神文明建设工作放在重要位置，明确目标，不松劲，不停步，不断探索，不断完善，使学校走在奔向现代文明的前列。现任校长、党总支书记简焕镇提出了“谋求五个可持续发展”的办学思想，即一是坚定不移，示先进之范，谋求学校面向新世纪的可持续发展；二是弘扬校风，以境促质，谋求学校精神风貌的可持续发展；三是面向全体，全面发展，谋求学校教育教学质量的可持续发展；四是发展特长，培养个性，谋求学生面向未来人生的可持续发展；四是发展特长，培养个性，谋求学生面向未来人生的可持续发展；五是增创优势，改善条件，谋求学校现代化管理与现代教育技术应用的可持续发展。谋求五个可持续发展，是永定一中世纪之交总揽工作的思路，其实质是贯彻执行党的教育路线、方针、政策，实施素质教育，大力推进学校的发展。
传 承
教育的职能之一，在于让人类文明薪火相传。
“勤、严、实、勇”这四个字昭示着永定一中办学的特色追求。“勤、严、实、勇”的校风肇始于五十年代，形成于八十年代，光大于九十年代后，顺润物无声中薰陶、塑造着莘莘学子的品德、个性。历届领导都视之为学校的法宝而加以建设、弘扬。永定一中的学生哪怕毕业多年以后都铭记着这四个字，并在人生的道路上多加咀嚼。
闽西红土地的革命历史赋予了弥足珍贵的德育资源。古田会议纪念馆、张鼎丞纪念馆、永定暴动遗址、永定纪念馆等爱国主义教育基地，留下了永定一中学生参观、学习的身影。饮水思源，学生懂得了家乡人民从血雨腥风中走向新中国的光辉历程，强烈的红土地意识，在学生心中深深扎根。
学校经常举行军事训练、交通安全周、科技宣传周、环保宣传周等活动，使学生形成强烈的国防意识、科技意识、法制意识、安全意识和环保意识，在少年时期就为形成完整人格打下良好基础。永定人常说，一群孩子里一中的学生最易辨认，因为精神好，风貌好，就是有特点。这与学校全面的教育分不开。
“做文明的一中人”，是永定一中学生响亮的口号。永定一中创造性地实施道德品质主题教育，在初一、初二、高一、高二、毕业年段进行“勤奋进取”、“诚实正直”、“尊敬师长”、“自制自律”和“理想前途”的学年主题教育，把道德教育与年龄特征有效加以结合，形成与不同年龄层次相适应的文明素质教育系统。走进学生宿舍，映入眼帘的是一道道迷人的风景线，是一首首温馨的小夜曲。风铃和五彩饰物相映成趣，鞋子、毛巾、箱子、水桶等列成一条直线，浓浓的文化气息弥漫学生的小小天地。课余同学们自发组织猜谜、球赛、拔河等活动。这是永定一中实践“摆设十条线”、“卫生六面光”、“活动情趣化”、“环境花园式”、“管理兵管兵”这一系列“准军事化”管理的结果。
永定一中是福建省超常教育的发祥地之一，曾以三年培养4名少年大学生的骄人成绩引起全省轰动，也令全国超常教育界刮目相看。当年满脸稚气的少大生如今已是留学博士、硕士。
永定一中的校园文化丰富多彩，各类兴趣小组有声有色。辩论会上，刀光剑影，跌宕起伏。演讲会上，口若悬河，激情飞越。钻进英语角，仿佛置身于异国他乡。美术兴趣小组常在自然山水间临摹习作。音乐兴趣小组演奏的或雄浑或优美的音符飘荡在美丽的校园。《晨风》、《雏凤》等文学刊物犹如雨后春笋，同学们尽情遨游在文学殿堂。航模、空模、车模兴趣小组征战大江南北，年年夺金摘银，科技文明的曙色照耀在凤凰山麓。
在生物百项活动中脱颖而出的江健森同学，于1998年一举夺得第九届国际生物学奥林匹克竞赛金牌，实现了福建省生物学奥赛金牌零的突破。近十年来，全校有300多人次获得学科竞赛省一等奖以上。
足够细心的人们，在校门口会看到一块“校友来鸿”专栏，从这里走出去的校友们即使远在天涯海角，也不忘来函介绍山外的精彩、域外的文明。仅这一点就给母校师生以多大的精神动力啊。
使 者
山城虽僻，教育改革的浪潮照样席卷而来。永定一中教师并没退却，而是以大海般博大的胸怀迎接教改浪潮的洗礼。
早在1983年，永定一中就开始尝试中科院心理研究所卢仲衡教授的数学自学辅导教材改革实验。1998年，当卢仲衡教授风尘仆仆亲临指导时，永定一中的教育教学改革已由初中推向高中，从单学科推向多学科，从教学层面推向管理层面，从松散推向有序。改革的春风滋润出凤凰山蓬勃的春色。分层次教学、高中英语“主动阅读——自主发展”、语文说话学习方法指导等国家级课题向传统的教学模式发起猛烈的冲击。处处开花的教改，不仅锻造了学生自主学习习惯和良好的学习方法，更造就了一批勇于弄潮搏浪、敢于创新、善于吸纳先进教育观念和运用现代教育技术手段的老师。“全国优秀青年”、“省优秀青少年科技辅导员、国家级骨干教师”不乏其人。
教研和教改是提高教育教学质量的连动的双轮。从事教学一线的教师具有把经验上升为理论的得天独厚的优势。永定一中确立了“教研兴校”战略，实施了教师撰写、交流、发表论文的奖励制度，并把教研教改的表现情况作为评选文明教研组的重要依据。永定一中教师舌耕笔坛，自成风气，每年近100篇论文发表在各级刊物上。
富有朝气，可塑性大，这是青年教师的特点。永定一中强化青年教师的培养，视之为师资建设的启动点。要求每一位青年教师“一年初知校情，三年形成风格，五年独档一面”，学校还配经验丰富的老教师予以指导，结对子，营造互学互进的良好氛围，使一批青年教师迅速成材。
知识经济日见端倪，永定一中教师对知识感受着空前的急迫与危机。三年来，有8位教师考取教育硕士专业学位研究生，30位教师考取本科函授，数量之多，扶持教师提高学历层次之力度，居全省同类学校之冠。
基 石
物质是文明发展的基石。对于学校而言，办学条件的改善，办学环境的优化，都与教育教学质量的提高密切相关。
春风吹拂，雨露滋润。永定县财政从1989年起每年拨给永定一中50万元基建资金。每届县委书记亲自挂钩永定一中，县五套班子领导常来学校现场办公，解决实际问题。党和政府及教育主管部门的关怀，始终是永定一中推动文明进程、教育事业持续发展的不竭源泉。
悠悠赤子心，拳拳客家情。永定一中还得到了旅外乡亲和社会各界的慷慨赞助。港胞廖氏银丽五兄妹捐资建造了“廖王彩凤楼”。台胞范京璜先生捐资助建了“思源图书馆”。港胞何耀光先生捐资建立了奖学金。台北永定同乡会也建立了支助困难学生就读大学的奖励基金。桑梓教育，一向为客家乡亲运魂牵梦萦。
山区教育发展的瓶颈是信息。依靠信息的全球化、网络化，山区中学也同样有条件与沿海中学争雄比高。正是基于对教育装备的正确认识，永定一中大力提高教育现代化程度。按“硬件先行，培训跟上，示范在前，推广普及，整体调控，重在效益”的总策略和“培训在先、建库在先，建网跟上”的思路，永定一中投入500多万元，提早加速了校园网建设。如今，校长办公系统、图书馆文献管理集成系统、食堂电子售票系统，与交互式教学网络、住校教师电脑局域网(1)、教学局域网(1+1)、教师电子备课室(1)、摄录编室(1)、NT网络教室(1)、心理咨询室、多媒体教室(15)、校园广播系统、无线听音系统，联成了整个校园网，全校现有公用电脑243台，教师个人电脑拥有率达99%，50多位教师通过了计算机等级考试，越来越多的老师拥有自己的网址，制作了自己的主页。去年市普通中学开放周上，永定一中教师突破传统教学方法，讲究现代教育技术与课堂教学的整合，震撼了每一位来访者。
物质基础的保障和办学科技含量的增加，描绘了永定一中实现教育现代化的蓝图。
凤凰栖居之处，必然草木滋荣，繁花似锦；
凤凰鸣唱之时，必然万物复苏，百鸟来朝。
迈向国家级示范性高中的永定一中，正像一只引颈高歌的凤凰，沐浴满天的霞光，飞向更加辉煌灿烂的明天。
载《精神文明报》2001年8月11日（第2089期）
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