2007年2月28日，在时任格致中学副校长林晓枫老师的鼓励和指导下，我在“新思考网”建立了个人的教育博客，正是通过教育博客这个网络平台，渐渐了解到了“1+1教师读书俱乐部”开展的各项读书活动。俱乐部成员那种爱好学习的精神深深感动着我，而这种依托网络、超越时空、共商共读且富有成效的读书方式也深深地吸引着我。在俱乐部一次在线讨论中，身在龙岩永定的我鼓起勇气提出了加入的申请并得到了批准。于是，2007年7月我荣幸地成为了“1+1教师读书俱乐部”的一名远程会员。 作为远程会员，我常常参加网络在线讨论交流，还曾受李华老师的邀请，担任了几场在线研讨活动的主持人，也多次到福州参加俱乐部举行的“读书月谈会”，每一次活动都笑声不断，掌声时起，始终洋溢着温暖的气息。张文质老师精彩的导读，成员真诚的交流，让我们在获得专家的指导与分享读书成果的同时，也感受到读书的快乐与幸福。 “1+1教师读书俱乐部”组织虽相对松散，但由于有教育学者张文质老师的热心指导，有杨继红、李华等一群热爱阅读的老师的示范引领，它成为成员间关系紧密的成长共同体。正是加入了这样的“成长共同体”，我有机会结识那么多对生活有热情，对工作有要求，对阅读有兴趣，对人生有目标的人们；让我看到了教师的教育阅读可以很广泛，可以很专业，可以很轻松，可以很“烧脑”；让我感受到一群人一起携手前行的快乐与紧张。 朱永新先生在文章《改变，从阅读开始》中提出：“阅读，是一种主动的承继和发展的力量。阅读作为人类行为，它源自于书籍却不限于书籍，也通过阅读、绘画、雕刻、音乐，以及阅读不同的人生，进而改变我们自己，改变我们的生活，改变我们的社会，改变我们的世界。” 看看我们自己，是不是逛百货比逛书店的次数多；是不是买时尚用品比买书订报的花钱多；上网玩游戏比读书看报的时间多？并且我们总能为不读书找来诸多借口。我个人认为，今天谈阅读，缺乏的不是时间、金钱，而是缺乏对读书的执著和兴趣。 “1+1教师读书俱乐部”引领我走上了教育阅读之路，感受到教育阅读之美，更让我不断提升教育教学理念。通过教育阅读，我逐步建立“发展的学生观”。懂得如何去尊重学生的差异、个性，对学生多一份理解、多一份激励、多一份尊重、多一份宽容；通过教育阅读，逐步形成“开放的教学观”。不仅把课堂作为传授知识的阵地，还不断探索、改变教学行为，努力激发学生探求知识的欲望，注重课堂教学的互动与对学生思维的训练，使课堂洋溢着生命的气息。通过教育阅读，我深切地认识到，教师不仅是学生之师，而且是学生之友，更是学生成长的“重要他人”。教师在成为一个优秀的心灵园丁的同时，也要使自己的心灵得到净化与升华。 教育学者张文质老师在文章《阅读，无限接近真正的教育》中提出：“可以毫不夸张地说，对大多数真正热爱教育工作的教师而言，阅读就是他们教学工作的一种继续和深化，只不过这样的工作是转向自我、转向内心的。”我是一名已从教33年的中学数学教师，坦白地说，过去我是不够重视阅读的，更多的是忙着备课、做题和学校事务。自从加入“1+1教师读书俱乐部”之后，我结识了不少喜爱阅读，热爱思考与写作的朋友，陆续收到了张文质、孙明霞、沈丽新、黄建初、凌宗伟、李华、贾书建、邓桂琴、王木春、庄学培、蓝淑荣、李玲玲、徐飙、林立琼等老师赠送的个人专著，福州市金山中学陈蕾老师、时任福建师大附属中学教科室主任的李华老师也寄来了他们学校推荐阅读的书籍，慢慢地我的办公桌和床头柜上的书越堆越高。于是，工作之余，睡觉之前，读书成为自己主要的学习与休闲方式。我想，正是加入了“1+1教师读书俱乐部”，不仅改变了我的生命状态，而且让我在享受着读书幸福的同时，也促进了心灵的成长。 北京师范大学肖川教授在《教育的方向与方法》一书中提出：“没有教师的成长，就没有高品质的教育。教师的成长离不开学习。而读书是最为重要的学习途径。读书不仅可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光，读书更为重要的价值在于使教师的内心变得开放，鲜活，细腻和温柔，使教师具有不断增长的与人分享的内在需要，从而使教学永远充满活力和内在的感染力。”我由衷地感到，教师持续地发展自己，成长为一名成熟的、专业的教师，就是对学生最好的负责。而读书就是教师成长最好的方式与途径。 教师的成长，应该是一种主动性的成长，应该在工作中成长，应该是理论、经验和实际工作能力的同步成长，应该在学习、反思和合作中成长。勤奋地读书，积极地写作是教师实现专业成长的必由之路；积极参与教育行动研究，在课题研究和课改实验中提升自己的理论素养，增强自己的教育教学能力，一定可以促进教师实现自主发展。“1+1教师读书俱乐部”给每一成员提供了了超越时空的学习与交流的平台，我们与专家学者、教育同行积极地交流互动，在学习中丰富自我，在实践中锻炼自我，在反思中发展自我，在创新中实现自我。 多年来，我在学校除了担任一个班的数学教学，还参与学校的管理工作，分管学校许多行政事务。我觉得，山东省泰山学院附中孙明霞老师的《只为做一个良师》一书中有一段话对我的启发特别大，她说：“教师唯有不断学习、不断成长，尽职尽力地做好自己的本职工作，让学生在你的课堂上获得他一生受用的知识和能力，养成终身学习的习惯，对自然、对生命始终怀有敬畏、悲悯之心，对社会、对父母、对他人有一份责任感和使命感，那么，教师就不用刻意地想去影响谁，很多人会不知不觉受你影响，你的影响力也就显而易见了。” 如果没有加入“1+1教师读书俱乐部”，也许我不会爱上阅读，不会发现原来教师的阅读书目可以开得这么广、这么博、这么有趣味；如果没有加入“1+1教师读书俱乐部”，我也许接触不到如此丰富的想法，如此有创建的思维，如此开阔的教育视野；如果没有加入“1+1教师读书俱乐部”，我也许难以达到现在的水平。通过这些年的阅读与提升，我先后应邀为北京101远程教育网、福建教育学院、宁夏泾源高级中学等单位开设了有关教师专业成长、班主任工作艺术、教师心理健康维护、青少年成长励志教育、学习心理与学习策略辅导等方面的学术讲座达60多场次，每年义务为学生进行学习心理咨询、学习方法辅导和高考填报志愿指导超过100人次。且读且思且分享，无论是俱乐部的线上讨论，还是线下活动，每一次成员们的思想碰撞总能激发起思维的火花、写作的冲动，我陆陆续续在《福建教育》《师道》《教育时报》等报刊上发表了20多篇文章。 2017年3月，我与本校同事共同发起、创立了“永定一中凤山读书社”，积极推动本校教师的读书活动。我们的阅读成长共同体在不断成长、扩大，在一次次的活动中，它的生命力越来越强，吸引力越来越大…… 注：本文发表于《福建教育》（德育版）2017年第6期。
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