“正面思考”——学生健康成长的阳光
阿玲在某重点中学读初中，从初二开始，父母发现阿玲的数学成绩开始大幅下滑，考试屡亮红灯，阿玲很委屈地告诉父母，不是自己不想学，而是自己根本不是学数的材料。阿玲说，数学老师在班里批评她：“连这么简单的问题都能做错，你是没有数学脑子。”从那以后，她开始厌恶上数学课，她感到自己真的没有数学脑子，数学成绩更是一落千丈。父母经过深思熟虑，把她送到了美国的姨妈家继续读高中。年底父母收到了阿玲全优的成绩单，令父母意外的是数学老师写的评语——“我从没遇见过像阿玲这么聪明而刻苦的孩子，她科是个数学天才，她还很热情，乐于帮助同学，我希望以后能有更多像阿玲这样的学生。"
点评：当学生的学习成绩不好时，当学生做事未如教师心愿时，不少教师可能会或愤恨、或失望地说声“真笨”，其实，不论教师用心何在，这“真笨”二字，却真有可能使学生变笨了。心理学家认为，每个人的自我形象，部分地取决于自己对他人反应的理解，即通过“我看人看我”的方式形成。自我形象一旦确立，便会内化为制约和塑造自我行为的规范的一种内在力量。未成年孩子的分析、批判能力尚不成熟，更容易盲目崇拜、服从“权威”，他们把“真笨”当作标签贴在自己身上，并潜意识地做出符合“真笨”的行为。特别是学生确实有过几次失败经历之后，他们会因联想而更加确信“真笨”。显然，贴着“真笨”标签的学生会自卑、怯懦，真笨也是迟早的事。
英国有句谚语：多给孩子胡萝卜，少给棍棒。确实，欣赏和鼓励是学生获得信心和取得成功的保证，在学生成长的道路上，我们应多用“正面思考”对待学生。即使在学生出错时，也应和颜悦色，坏话好说，循循善诱，这样才会事半功倍。
教师只有全面了解当代的中学生，有的放矢地进行教育，才能真正地全面提高学生的综合素质。今天的教师特别需要学习——学生当作一本很厚的书来读，21世纪是师生两代人相互学习、共同成长的世纪。
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