赞 扬  就 是  力 量

 

 赞扬和批评是教学管理中对立统一，缺一不可的两个手段。然而批语与赞扬相比较，应提倡“三分批语，七分赞扬”。即重在赞扬。

 有一个初中学生，一天中午，突然想替妈妈做一顿饭。不过，切土豆时，不慎切破了手。“轻伤不下火线”，她坚持做下去，不用说，土豆上沾了不少血。妈妈回来了，一看见土豆就火了：“你恶不恶心啊？土豆沾了这么多血，怎么吃啊？”顿时，她气哭了。她原想，妈妈肯定会表扬她体贴父母，不怕苦的精神。丧气之下，她决定以后再也不做饭了。结果，这位妈妈堵住了血，也堵住了劳动的美德。

 教学和生活中，我们会碰到许多这种“血染的土豆”之类的事。持消极态度则会注意缺点，强调批评；而持积极的态度则会注意优点，强调赞扬。两者相比，更应强调积极的态度。为此，道德必须承认学生的本质是积极上进的，因而对学生采取“诚于嘉许，宽于称道”的态度；其次，学生的前进性只能存在曲折性中，因而，必须善于在丑中发现美，在错误中发现正确，在曲折中发现进步。惟此，才能正确地认识学生，诱导学生，才能促使学生健康成长。